Slutrapport kursutvärdering, KIMN01

Basfakta

Sammanfattning av enkätsvar

På alla frågor utom den om närvaro kan poängen variera mellan -100 och +100, där -100 innebär att man "tar helt avstånd från påståendet" och +100 att man "instämmer helt i påståendet".

Närvaro vid undervisningen Andel av undervisningen Antal Andel 0-30 % 0 0 % 30-70 % 14 23 % 70-100 % 46 75 % Skalor & enskilda frågor Skala Poäng StdAvv God undervisning +43 35 Tydliga mål +44 32 Förståelseinriktad examination +27 34 Lämplig arbetsbelastning +2 40 Enskilda frågor Kursen känns angelägen för min utbildning +74 43 Överlag är jag nöjd med den här kursen +64 40

Fördelning av svar på fråga 26: "Överlag är jag nöjd med den här kursen"        Antal Andel Missnöjda (<0) 2 3 % Neutrala (0) 4 7 % Nöjda (>0) 55 90 % Har ej besvarat frågan 0 0 % Medelpoäng +64 Standardavvikelse (StdAvv) 40 Män +64 Kvinnor +63

Fördelning av svar på fråga 17: "Kursen känns angelägen för min utbildning"      Medelpoäng +74 Standardavvikelse (StdAvv) 43

Kommentarer

Kursrepresentantens kommentarer

Kurslärarens kommenterer

För det mesta positiv feedback även i år. Är särskilt glad att vi verkar ha kunnat förbättra ”clear goals”, något jag har kämpat med i några år.
Fredag den 14/11 hade jag möte med en studentrepresentant – den andre, en utbytesstudent, svarade tyvärr inte på email och vi fick skynda på lite. Fick CEQ rapporten först den 3/11 (pappersenkät).

Det finns fortfarande några kommentarer om labben och planering men vi verkar ha lyckats förtydliga/förbättra den biten. Det är helt enkelt inte lätt logistiskt att slussa upp till 72 studenter genom laborationer på forskningslabb. Vi försöker ju också vara så effektiva vi kan.
Alltid ett problem är schemaläggning. I år blev det, pga. hur läsperioden ser ut, rätt så korta deadlines för båda inlämningar och rättningar av labbrapporterna. Men vi hade inget val för placering av laborationerna tidsmässigt och vi behöver ju ge feedback innan tentan så frihetsgraderna är inte många.

Även om vi kanske inte behöver oroa oss alltför mycket om arbetsbelastningen så är det en utmaning att konstruera en kurs som passar så många olika studentgrupper med olika bakgrundskunskaper. Om man känner att det är för mycket eller inte har säkert också att göra med vilken annan kurs man läser parallellt. Här kommer också ett problem: ibland behöver vi tillåta lite frånvaro om en student har något annat obligatoriskt i en annan kurs och vi tror att hen kan ta igen det med hjälp av anteckningarna och diskussion med labbkamraterna. I år verkar den flexibiliteten dock ha ställt till det för en annan student, och det är väl alltid an avvägning – vi bedömer fall till fall. Hittills har vi inte haft problem med upplägget; var kanske mer kompatibilitet för detta labbpar som ligger bakom.

Första veckan är absolut intensivt om man har (för) lite bakgrund inom cellbiologi men det är ca 8x45 min video och 2 frågestunder (3x45 min); trots upprop och 45 min intro-föreläsning en ganska bra bit ifrån 20 timmar som halv-fart skulle betyda. Jag förstår att man kanske behöver pausa och använder mer än 6 timmar för att titta på videos men tror ändå att det är bättre än att sitta i föreläsningar och har minde tid för frågor/diskussion. Det är ju inte heller tänkt att de ska ”kunna allt” fredagen på första veckan, men att de börjar jobba med materialet; och i det ingår även PBL:en. Jag ska försöka vara ännu tydligare nästa år, för att jag tror att en del studenter kanske stressar sig själv i onödan. Ska lägga lite extra krut på halvtidsutvärdering nästa år med tanke på första veckan.

Studentrepresentanten tog upp labbrapport-deadlines (ser bättre ut nästa år), intensivt första vecka (ska försöka påverka studenternas inställning där), men tyckte inte att vår ”small assignment” i en av dellabbkurserna var något besvärande alls, som hade tagits upp av några få studenter, men jag ska påminna om tydligheten av labbhandledarna i det sammanhang.

Vi förväntar även en del nya kollegor nästa år som jag hoppas/förvänta att ta över några moment. Kan ju vara nyttigt också med lite nya tankar och input.

CEQ-enkäten fylldes i

pappersenkät efter tentan