Slutrapport kursutvärdering, EDAA55

Basfakta

Sammanfattning av enkätsvar

På alla frågor utom den om närvaro kan poängen variera mellan -100 och +100, där -100 innebär att man "tar helt avstånd från påståendet" och +100 att man "instämmer helt i påståendet".

Närvaro vid undervisningen Andel av undervisningen Antal Andel 0-30 % 3 9 % 30-70 % 5 15 % 70-100 % 24 73 % Skalor & enskilda frågor Skala Poäng StdAvv God undervisning +76 25 Tydliga mål +80 21 Förståelseinriktad examination +78 19 Lämplig arbetsbelastning +61 48 Enskilda frågor Kursen känns angelägen för min utbildning +83 37 Överlag är jag nöjd med den här kursen +89 31

Fördelning av svar på fråga 26: "Överlag är jag nöjd med den här kursen"        Antal Andel Missnöjda (<0) 1 3 % Neutrala (0) 0 0 % Nöjda (>0) 30 91 % Har ej besvarat frågan 2 6 % Medelpoäng +89 Standardavvikelse (StdAvv) 31 Män +94 Kvinnor +77

Fördelning av svar på fråga 17: "Kursen känns angelägen för min utbildning"      Medelpoäng +83 Standardavvikelse (StdAvv) 37

Kommentarer

Studierådets kommentarer

Föreläsaren hyllas för sin pedagogik och engagemang. Även handledarna fick mycket goda omdömen. Labbarna och kursens upplägg upplevdes som mycket givande. Många studenter uttryckte också förtjusning över möjligheten att få programmera mer i fördjupningskursen.

Kurslärarens kommenterer

Vårens kursomgång har flutit på bra, och CEQ-rapporten är värmande läsning. Jag lyfter på hatten (om jag hade någon) och konstaterar att studenternas entusiasm resulterat i flitigt programmerande och ett utmärkt tentamensresultat. Det är givetvis kul att det arbete vi lägger ner uppskattas och har effekt, och det är mycket stimulerande att arbeta med så entusiastiska studenter.

Programmering är ett ämne där studenternas förkunskaper skiljer sig åt, och därför är det kul att studenter såväl med som utan förkunskaper presterat mycket väl på kursen. Genomströmningen har varit god, väl i linje med tidigare årgångar. Möjligen har nybörjarstudenterna presterat ännu lite fler överbetyg än tidigare.

Det nya inslaget i år var de automaträttade Moodle-övningarna. Några fritextkommentarer visar på viss frustration, eftersom felmeddelandena i Moodle inte alltid varit särdeles pedagogiska. Ändå är jag övertygad om att övningarna inspirerat studenterna att jobba med ämnet utanför laborationerna. På det hela taget vill jag se Moodle-övningarna som ett lyckat inslag, men jag tar till mig av kommentarerna, och ska undersöka om några av exemplen kan stuvas om inför 2020.

Jag tackar 2019 års gäng för en kanonkul vårtermin ihop, och ser fram emot januari 2020!

Programledarens kommentarer

CEQ-enkäten fylldes i